Von der Aktivität zur freiwilligen individuellen Erkundung
Verbindet Neugier aus einer Unterrichtsaktivität mit kleinen freiwilligen Schritten, ohne die Wahl einer lernenden Person zu einer Akte zu machen.
Eigener Praxisvorschlag · Fachprüfung ausstehend
Die letzten fünf Minuten: den Hinweis trennen
Am Ende können die Lernenden je ein Interesse, eine Frage und einen Versuch wählen; jedes oder alles darf leer bleiben. Wenn Sie den Entscheidungs-Kompass oder Einen kleinen Entdeckungsschritt genutzt haben, übernehmen Sie die eigenen Worte der Person und erstellen kein neues Profil.
Beispiel: Machen Sie aus „Ich erkläre anderen gern Dinge“ nicht „Du solltest im Kommunikationsbereich arbeiten“. Fragen Sie stattdessen: „Wo, wie lange und mit wem wäre es sicher, das auszuprobieren?“
- Halten Sie Austausch und Einladung zu Einzelgesprächen eindeutig freiwillig.
- Verlangen Sie auf dem Blatt keine Namen, Punktwerte oder sensiblen Angaben; laden Sie Antworten nicht hoch.
- Schließen Sie die fachliche PDR-Prüfung der Schule vor dem Einsatz im Unterricht ab.
Möglichkeiten sichtbar machen | 10 Minuten
Schreiben Sie drei Wege mit geringem Risiko an die Tafel: eine Club- oder Workshopankündigung ansehen, einer erwachsenen Person zwei Fragen stellen oder fünfzehn Minuten etwas herstellen. Eine Person darf einen, einen anderen oder keinen Weg wählen.
Bieten Sie Großdruck, mündliche Anweisungen, eine ruhige Ecke, Partnerarbeit und zusätzliche Zeit an. Der gewählte Weg muss nicht begründet werden; Zugangshilfe, Zurückhaltung oder fehlende Bereitschaft sind keine Diagnose.
Freiwillige Einladung zum Einzelgespräch | 5 Minuten
Verwenden Sie für die ganze Klasse denselben Satz: „Wenn du möchtest, können wir diese Frage in einem Gespräch gemeinsam erkunden.“ Sortieren Sie Lernende nicht nach ihren Antworten. Ziel ist, die eigene Frage zu klären, nicht eine Antwort zu erzeugen.
Bieten Sie den Reflektif.net-Link getrennt und neutral an, wenn eine lernende Person oder Familie individuelle Online-Berufserkundung interessant findet. Registrierung, Ergebnisweitergabe und Plattformnutzung sind keine Unterrichtsaufgabe.
Leichte Nachbereitung nach einer Woche
Stellen Sie eine anonyme Fragebox auf oder fragen Sie alle dasselbe: „Welcher Teil der Neugier von letzter Woche ist geblieben?“ Machen Sie eine freiwillige mündliche Runde, ohne Antworten zu sammeln; Aussetzen ist erlaubt.
Wenn keine Erkundung stattgefunden hat, nennen Sie es nicht Misserfolg. Erklären Sie bei Bedarf schulische Unterstützungswege und ein fachliches Gespräch getrennt; dieser Leitfaden diagnostiziert nicht, verspricht kein Berufsergebnis und lenkt nicht zu einer Möglichkeit.